Settore di attività

Il settore di attività si riferisce ai tag presenti all’interno della piattaforma Start Learning Cities Up.

• Attività giovanili
• Cittadinanza attiva
• Sostenibilità ambientale ed educazione
• Territorio e storia

Data di inizio e data di fine dell’iniziativa

Aprile 2022-Giugno 2023

Località (i.e., città, Regione, Stato) di realizzazione dell’iniziativa

Regione Friuli Venezia Giulia (Istituto di istruzione secondaria di II grado Polo Liceale di Gorizia) e Città di Modi’in (Israele – Istituto scolastico Ironi Bet Mod’in High School)

Sintesi del progetto

Il progetto si inserisce nell’ambito della pedagogia contemporanea, focalizzandosi sull’apprendimento significativo e autonomo. Si basa sulle teorie costruttiviste, che contrastano l’apprendimento meccanico, e promuovono un’educazione attiva, situazionale, collaborativa e comunicativa. L’approccio all’apprendimento permanente, che può avvenire ovunque, pone il discente al centro e promuove una collaborazione bidirezionale tra insegnante e studente, incentivando la crescita personale e il contributo comunitario. Il ruolo del docente, in una logica di learning city, è quello di predisporre e organizzare contesti formativi nei quali la presenza di un insieme strutturato di stimoli sia in grado di suscitare curiosità e creatività e quindi di motivare lo studente – e più in generale il cittadino – a sviluppare un personale percorso di apprendimento che gli permetta di acquisire specifiche competenze e non solo conoscenze. Le competenze trasferibili sono enfatizzate, soprattutto alla luce delle sfide poste dalla pandemia e della necessità di adattare le abilità di apprendimento. Lo scambio tra il Polo Liceale di Gorizia e la Ironi Bet High School di Modi’in ha coinvolto n. 20 studenti appartenenti ai rispettivi istituti, i quali hanno partecipato ad attività didattiche e culturali realizzate sia in modalità online (evento congiunto realizzato in occasione della Giornata della Memoria il 27 gennaio 2023) sia in presenza con visite in Israele (gennaio 2023) e in Italia (marzo 2023). Le attività sono state strutturate dalle docenti coinvolte attraverso il modello “Breaking Classroom walls”, il quale mira a utilizzare le risorse della comunità per promuovere l’apprendimento, coinvolgendo studenti, genitori, organizzazioni e autorità locali e sostenendo l’auto-esplorazione, l’educazione di qualità e la connessione tra comunità basata su valori condivisi.

Descrizione dei bisogni da soddisfare con il progetto

La sperimentazione di nuove modalità di apprendimento attraverso gli scambi internazionali tra studenti, docenti e comunità, attraverso:

• Il rafforzamento del dialogo multiculturale attraverso scambi internazionali per i giovani, docenti e famiglie, finalizzati a condividere le esperienze di apprendimento partecipato nelle comunità di riferimento.
• La promozione della cultura dell’apprendimento permanente.

Descrizione delle attività

Le attività sono le seguenti: Apprendimento collaborativo Azioni volte a favorire la condivisione tra docenti di esperienze e tecniche inerenti l’apprendimento collaborativo attraverso attività in piccolo gruppo. Utilizzando piccoli gruppi di studenti, l’apprendimento collaborativo attiva la cooperazione e si propone di massimizzare sia il processo di apprendimento, sia lo sviluppo delle abilità sociali. Tale modalità di supera la visione di trasmissione del sapere a favore di una costruzione di conoscenza attiva da parte di tutti i membri del gruppo. Scambi internazionali di studenti, docenti e genitori L’azione intende consentire la condivisione dell’esperienza realizzata nell’ambito dell’apprendimento partecipato. Gli scambi internazionali permettono alla comunità di sperimentare l’immensa ricchezza culturale dei territori, permettendo la crescita della mentalità globale e aumentando la conoscenza e la comprensione di un mondo sempre interconnesso.  

Descrizione degli strumenti e delle metodologie utilizzate nelle attività progettuali

Strumenti e metodi di lavoro individuati:

• Brainstorming
• Tutoraggio alla pari
• Lavoro di gruppo
• MLTV, rendere visibile l’apprendimento e il pensiero (metodo di apprendimento)

Obiettivi

Obiettivo generale: Promuovere l’apprendimento permanente e sviluppare città e comunità che apprendono.

Obiettivi specifici:

• Aumentare la capacità di apprendimento collaborativo negli studenti.
• Rafforzare il dialogo multiculturale attraverso scambi internazionali tra studenti, docenti e comunità.

Destinatari dell’intervento

Studenti, docenti e genitori di due istituti scolastici (uno in Israele e uno in Italia) con una partnership internazionale.

Risultati attesi

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Risultati immediati (i.e., output) dopo l’inizio del progetto e per chi

Realizzazione di uno scambio tra gruppi di studenti italiani e israeliani attività didattiche e culturali realizzate sia in modalità online (evento congiunto realizzato in occasione della Giornata della Memoria il 27 gennaio 2023) sia in presenza con visite in Israele (gennaio 2023) e in Italia (marzo 2023).

Impatto a lungo termine previsto (i.e., outcome) dell’iniziativa

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Attori Pubblici

• Istituto di istruzione secondaria di II Grado Polo Liceale di Gorizia – “Dante Alighieri” https://www.pololicealegorizia.edu.it Coinvolgimento degli studenti, del corpo docente e dei genitori per la realizzazione degli scambi internazionali tra Gorizia e Mod’in Maccabin Re’ut.
• Ironi Bet Mod’in High School (Israele). Coinvolgimento degli studenti, del corpo docente e dei genitori per la realizzazione degli scambi internazionali tra Gorizia e Mod’in Maccabin Re’ut.

Costo del progetto

17.000,00 Euro

Fonti del finanziamento

Cofinanziamento della Regione Friuli Venezia Giulia nell’ambito del progetto “Giovani e PartecipaAzione in FVG 4”, in attuazione dell’Intesa n. 96/CU sulla ripartizione del Fondo nazionale per le politiche giovanili

Soggetti finanziatori

Regione Autonoma Friuli Venezia Giulia

Annualità del finanziamento

2022-2023